{"id":229,"date":"2019-02-14T17:35:18","date_gmt":"2019-02-14T17:35:18","guid":{"rendered":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2019\/?page_id=229"},"modified":"2021-06-23T11:34:08","modified_gmt":"2021-06-23T11:34:08","slug":"local","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/?page_id=229","title":{"rendered":"Eixos"},"content":{"rendered":"\n


EIXO 1 –\u00a0Pol\u00edticas educativas em tempos de emerg\u00eancia\u00a0<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Os tempos de emerg\u00eancia podem ter o cond\u00e3o de acelerar processos de mudan\u00e7a das pol\u00edticas p\u00fablicas ou ent\u00e3o travar algumas das din\u00e2micas em curso. Este Eixo visa a problematiza\u00e7\u00e3o, por exemplo, do papel do Estado, da sua legitimidade de regula\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o que tendencialmente sair\u00e1 refor\u00e7ada com o agravamento de crises como a atual. Mas ser\u00e1 mesmo assim? Compreender esta complexidade obrigar\u00e1 a captar os sinais, por vezes contradit\u00f3rios, de ecossistemas sociais h\u00edbridos onde se cruzam pol\u00edticas de promo\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e da coes\u00e3o social na escola com interesses diversos mais orientados, por exemplo, para a moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica aparentemente t\u00e3o \u201curgente\u201d no ambiente do \u201cnovo normal\u201d p\u00f3s-pand\u00e9mico. 
<\/p>\n\n\n\n


EIXO 2\u00a0–\u00a0(Re)configura\u00e7\u00f5es na gest\u00e3o das organiza\u00e7\u00f5es educacionais\u00a0<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

As organiza\u00e7\u00f5es educativas apresentam diferentes configura\u00e7\u00f5es com din\u00e2micas espec\u00edficas: i) a manuten\u00e7\u00e3o de modelos educativos vigentes  pela viado fortalecimento do sistema burocr\u00e1tico escolar ou pela via do mercado educacional; ii)o desenvolvimento deexperi\u00eancias de \u201cre-escolariza\u00e7\u00e3o\u201d, em que a escola emerge como polo dinamizador de redes de aprendizagem; iii) o desenvolvimento de perspetivas de \u201cdes-escolariza\u00e7\u00e3o\u201d, com a desestrutura\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio conceito de escola. Tendo em conta os v\u00e1rios cen\u00e1rios organizacionais para a escola do s\u00e9culo XXI,emerge a necessidade de debate, em torno das suas diferentes implica\u00e7\u00f5es, no campo da gest\u00e3o educacional. 
<\/p>\n\n\n\n


EIXO 3\u00a0–\u00a0Cen\u00e1rios da \u2018educa\u00e7\u00e3o na sombra\u2019\u00a0<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

As explica\u00e7\u00f5es, ou educa\u00e7\u00e3o na sombra, s\u00e3o uma pr\u00e1tica pervasiva em todo o Mundo. Algumas tend\u00eancias deste fen\u00f3meno aumentaram por efeito da globaliza\u00e7\u00e3o. No entanto, h\u00e1 configura\u00e7\u00f5es e din\u00e2micas espec\u00edficas em diferentes regi\u00f5es. Neste Eixo 3, h\u00e1 a expetativa de receber propostas de comunica\u00e7\u00e3o que abordem, entre outros, os seguintes aspetos: carateriza\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio das explica\u00e7\u00f5es; impacto das explica\u00e7\u00f5es no sucesso acad\u00e9mico dos alunos; reconfigura\u00e7\u00e3o do mercado das explica\u00e7\u00f5es em virtude da emerg\u00eancia pand\u00e9mica; implica\u00e7\u00f5es das explica\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito das pol\u00edticas educativas; carateriza\u00e7\u00e3o de fatores catalisadores da procura e da diversidade de oferta de explica\u00e7\u00f5es.
<\/p>\n\n\n\n


EIXO 4\u00a0–\u00a0(Des)continuidade das agendas e modos de investiga\u00e7\u00e3o\u00a0<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A COVID-19 teve impactos significativos na investiga\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o, seja pelas limita\u00e7\u00f5es que imp\u00f4s a quem estava no terreno a pesquisar, seja pelo surgimento de novos desenhos e objetos de estudo. A pandemia constitui um dos cen\u00e1rios de emerg\u00eancia que t\u00eam vindo a surgir nas paisagens<\/em> sociais, pol\u00edticas e econ\u00f3micas da contemporaneidade, desafiando a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica a reorientar agendas e modos de investiga\u00e7\u00e3o. No Eixo 4, esperam-se propostas que favore\u00e7am a compreens\u00e3o de como a investiga\u00e7\u00e3o educacional, em particular no campo das pol\u00edticas e administra\u00e7\u00e3o educacional, se tem (re)configurado e poder\u00e1 (re) configurar em contextos de emerg\u00eancia.
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

EIXO 1 –\u00a0Pol\u00edticas educativas em tempos de emerg\u00eancia\u00a0 Os tempos de emerg\u00eancia podem ter o cond\u00e3o de acelerar processos de mudan\u00e7a das pol\u00edticas p\u00fablicas ou ent\u00e3o travar algumas das din\u00e2micas em curso. Este Eixo visa a problematiza\u00e7\u00e3o, por exemplo, do papel do Estado, da sua legitimidade de regula\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o que tendencialmente sair\u00e1 refor\u00e7ada com o […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-229","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/229","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=229"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/229\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1800,"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/229\/revisions\/1800"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/simposiooge.web.ua.pt\/2021\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=229"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}