7 e 8 de novembro, 2019 | Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro <\/strong><\/p>\n\n\n\n Durante o IX Simp\u00f3sio de Organiza\u00e7\u00e3o estar\u00e1 dispon\u00edvel, em formato impresso para entrega aos autores participantes no simp\u00f3sio anterior, o Livro de Atas do <\/strong>VIII Simp\u00f3sio de Organiza\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o Escolar<\/strong><\/a>:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Com taxas de escolariza\u00e7\u00e3o real perto dos 90%, desde o pr\u00e9-escolar ao ensino secund\u00e1rio, e acima dos 33%, no ensino superior, Portugal aproxima-se da 3\u00aa d\u00e9cada do s\u00e9culo XXI com indicadores que atestam o alargamento do sistema educativo ocorrido nas \u00faltimas d\u00e9cadas. Por\u00e9m, aos \u201cvelhos\u201d desequil\u00edbrios (sociais, regionais\u2026) que persistem no seu interior, e que n\u00e3o podem deixar de ser equacionados como obst\u00e1culos \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, em sentido amplo, acrescenta-se a emerg\u00eancia de \u201cnovas\u201d tens\u00f5es por efeito, entre outros fatores, da intensifica\u00e7\u00e3o da concorr\u00eancia econ\u00f3mica internacional ou da conflitualidade entre as fontes e processos da regula\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, desde o n\u00edvel transnacional, ao n\u00edvel nacional e local. As organiza\u00e7\u00f5es educativas, face vis\u00edvel do sistema educativo, s\u00e3o hoje colocadas perante m\u00faltiplas e, por vezes, contradit\u00f3rias press\u00f5es, cujo tra\u00e7o comum reside na exig\u00eancia de proporcionarem uma melhor educa\u00e7\u00e3o, uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, <\/em>constituindo-se, para tal, elas pr\u00f3prias, como organiza\u00e7\u00f5es com qualidade<\/em>. Esta preocupa\u00e7\u00e3o encontra-se inscrita nas agendas pol\u00edticas nacionais e internacionais, no pensamento de profissionais da educa\u00e7\u00e3o, l\u00edderes educativos, estudantes, pais e na opini\u00e3o p\u00fablica em geral e fundamenta, portanto, a pertin\u00eancia do tema proposto. Justificada esta necessidade, torna-se inevit\u00e1vel reconhecer a pluralidade de entendimentos sobre o que \u00e9 a qualidade<\/em> da educa\u00e7\u00e3o e das organiza\u00e7\u00f5es educativas. Indissoci\u00e1vel do modo como as pr\u00f3prias sociedades definem as finalidades da a\u00e7\u00e3o educativa, a qualidade<\/em> \u00e9 um conceito eminentemente hist\u00f3rico e pol\u00edtico. Pretende-se, pois, colocar em discuss\u00e3o os diferentes imperativos, l\u00f3gicas, racionalidades e pr\u00e1ticas de qualidade<\/em> das organiza\u00e7\u00f5es educativas, e que traduzem, em \u00faltima inst\u00e2ncia, distintas vis\u00f5es ideol\u00f3gicas sobre as finalidades educacionais. No atual cen\u00e1rio de redefini\u00e7\u00e3o do papel do Estado em mat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o, cabe analisar qual tem sido o pendor das ret\u00f3ricas da qualidade<\/em>, como \u00e9 que estas ret\u00f3ricas se t\u00eam transmutado nas pol\u00edticas educativas e nas pr\u00e1ticas das organiza\u00e7\u00f5es educativas e como se projetam no futuro. Uma linha de an\u00e1lise poss\u00edvel, entre outras, situa num dos p\u00f3los a qualidade<\/em> enquanto transposi\u00e7\u00e3o para o mundo educativo das l\u00f3gicas de mercado, assumidas como referencial na defini\u00e7\u00e3o dos modos de gest\u00e3o das organiza\u00e7\u00f5es educativas e na intensifica\u00e7\u00e3o dos padr\u00f5es de competitividade e de produtividade. No polo oposto, a qualidade<\/em> \u00e9 entendida como garante da democracia e do seu aprofundamento, ao servi\u00e7o de uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, meio para a promo\u00e7\u00e3o da igualdade das oportunidades de sucesso de todos os estudantes e de uso dos saberes. Neste simp\u00f3sio, s\u00e3o bem-vindas as apresenta\u00e7\u00f5es de investiga\u00e7\u00f5es e\nan\u00e1lises pol\u00edticas que explorem e estimulem o debate sobre a tem\u00e1tica\nenunciada, sob diferentes pontos de vista, no panorama nacional e\ninternacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (Re)pensar a qualidade das organiza\u00e7\u00f5es educativas: olhares sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, secund\u00e1ria e superior 7 e 8 de novembro, 2019 | Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro NOVA DATA PARA ENVIO DE TEXTOS FINAIS: 24 ABRIL, 2020 J\u00e1 dispon\u00edvel: livro de resumos Durante o IX Simp\u00f3sio de Organiza\u00e7\u00e3o estar\u00e1 dispon\u00edvel, em formato impresso … <\/p>\n
NOVA DATA PARA ENVIO DE TEXTOS FINAIS<\/a>: 24 ABRIL, 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 dispon\u00edvel: livro de resumos<\/a><\/strong><\/a>
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Rede escolar: (re)configura\u00e7\u00f5es, tens\u00f5es e desafios
(dispon\u00edvel online<\/a>)<\/p>\n\n\n\n
Na sua 9\u00aa edi\u00e7\u00e3o, o Simp\u00f3sio OGE prop\u00f5e o desafio de (Re)pensar a qualidade das organiza\u00e7\u00f5es educativas.<\/em> Num cen\u00e1rio em que a ret\u00f3rica da qualidade tem vindo a expandir-se de forma assinal\u00e1vel no mundo educativo, como noutros setores da vida social, debater os sentidos, as conce\u00e7\u00f5es e as pr\u00e1ticas que sinalizam organiza\u00e7\u00f5es educativas de qualidade<\/em>, desde a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior, constitui um desafio t\u00e3o necess\u00e1rio quanto complexo.
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